Gabilondo pide que no se vaticine el final de la lectura

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha solicitado, durante la inauguración del II Congreso Leer.es, celebrado en la Biblioteca Nacional, que no se "vaticine" el final de la lectura por las nuevas tecnologías, sino que hay que "potenciarlas" para la creación de una buena oferta pedagógica.

Así, el ministro ha señalado que el 99 por ciento de los centros escolares públicos en España tienen acceso a Internet y ha indicado que el reto ahora es estudiar cómo estos cambios tecnológicos influyen en los procesos de lectura y comprensión, "pero sin alarmarse y con serenidad".

"Ya vaticinamos en su día el enorme peligro del ferrocarril, que iba a destruir los valores de Occidente. No vaticinemos que las nuevas tecnologías significarán el final de la lectura, eso no sucederá en tanto que depende de nuestra acción", ha aseverado.

Asimismo, ha indicado que cuando se habla de educación en España, se "olvida" la cantidad de analfabetos que había a principios del siglo XX. "Ahora abundan las letras y esa es una buena noticia", ha celebrado, para añadir que "ser lector es un modo de acercarse al conocimiento".

Del congreso que ha inaugurado, Gabilondo ha subrayado que es un espacio "para reflexionar sobre los nuevos modos de lectura". Así, ha afirmado que si las nuevas tecnologías son el lenguaje de las nuevas generaciones, "hay que hacer lo posible por entenderlas, sin miedo y con convicción".

El ministro ha puesto como ejemplo la versión en Internet del diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (RAE), que "muchos usuarios lo consulten con cercanía y facilidad", o 'El Quijote', "que se ha llevado a esta dimensión tan singular". Asimismo, ha dicho que un 'blog' personal "puede contener verdadera literatura de calidad".

Si bien ha celebrado el creciente número de personas que leen de forma habitual en España, también ha advertido de que el problema ahora "no es si se lee mucho o poco, sino si se lee bien o mal". "El desafío es aprender a leer bien, lo que en definitiva implica comprender, porque no basta con leer de cualquier forma", ha apostillado.

Según ha explicado, este es un "desafío" al que tienen que hacer frente todos los países europeos, "y no sólo España", según ha podido comprobar tras la reunión el pasado viernes en Bruselas con los ministros de Educación de la UE. "Esta es una dificultad fundamental de la educación en Europa. Es un problema inquietante", ha reconocido.

Gabilondo lamenta que Madrid y Valencia no impulsen la Escuela 2.0

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha lamentado que las comunidades autónomas de Madrid y Valencia no hayan implantado el programa Escuela 2.0 y ha tendido la mano para que se adhieran a esta iniciativa que, según explicó, aporta mejores condiciones para aprender y mayor igualdad de oportunidades en una sociedad competitiva.
"Ya no es un debate político, yo estoy hablando de los ciudadanos, de los chavales y sus familias", ha señalado el ministro. Asimismo, ha asegurado que desde el Ministerio trabajará para alcanzar el consenso con dichas autonomías "hasta la extenuación" e implantar el programa.
Al respecto, ha concretado que la puesta en funcionamiento de Escuela 2.0 ha permitido que haya 500.000 portátiles más en España, aunque el programa no se traduce en la mera distribución de ordenadores, sino que también ha supuesto que 100.000 docentes hayan recibido complementos a su formación en materia de nuevas tecnologías.
"Si es una mera distribución de ordenadores no hemos hecho nada, se trata de una nueva manera de aprender", ha recalcado. En este sentido, ha manifestado su satisfacción con el desarrollo de la iniciativa, ya que los propios profesores elaboran materiales vinculados con las nuevas tecnologías y reorientan las formas de enseñar y de aprender para "inaugurar nuevos lenguajes que tienen que ver con una nueva sociedad".
Gabilondo realizó estas declaraciones en León, donde participó en la clausura del Encuentro Estatal de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), que se celebra en el Parador San Marcos bajo el lema 'Escuela 2.0.
Durante su intervención, ha insistido en la importancia de la "armonización" en la implantación del programa Escuela 2.0 en la totalidad de las autonomías del país, para que ningún menor tenga menos oportunidades por el hecho de realizar sus estudios en una comunidad autónoma determinada.
Apertura a otros mundos
Además, apuntó que las nuevas tecnologías no son una "pura irrealidad" del mundo virtual, dado que el mundo virtual no es irreal, sino que se constituye como otro modo de realidad que no debe ausentarse de los hogares y los centros educativos.
"Las nuevas tecnologías son también una escuela de democracia, participación y apertura a otros mundos", apostilló.
Por otra parte, manifestó que el Ejecutivo central convocará la Mesa de Padres y Madres como cauce de participación para activar el discurso público y darle visibilidad.
Finalmente, explicó que las "claves" del éxito en la educación residen en el afecto hacia los alumnos, la figura del profesor, la implicación del centro escolar y de las familias y en las expectativas que tiene el entorno del estudiante.
Gabilondo estuvo acompañado en el acto por el presidente de Ceapa, Pedro Rascón; el vicepresidente de la Confederación, Jesús María Sánchez; la directora provincial de Educación en León, Mercedes Fernández y el concejal de Seguridad y Movilidad del Ayuntamiento de León, José Antonio Díez.

Fuente : Europapress

Ángel Gabilondo: "Las nuevas tecnologías no son el fin del profesor"

   El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha destacado el papel del profesor en la Escuela actual y ha asegurado que la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) no supone el fin del docente en declaraciones realizadas a los medios antes de su intervención en la clausura del 'Congreso Escuela 2.0' organizado por el Ministerio de Educación y el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE).

   "Parece que las nuevas tecnologías son el fin del profesor y no, son el comienzo de otro tipo de profesor, participativo, comunicativo, que genera posibilidades para que el estudiante se cree a sí mismo acompañado por los demás", ha afirmado en el congreso al que han acudido más de 300 docentes.

   El ministro ha aprovechado también para recordar que lo que "hay que hacer entre todos es generar contenidos digitales y compartir experiencias". "La apuesta por las TIC garantiza la igualdad de oportunidades y la competitividad y en este sentido se está haciendo un enorme esfuerzo en todo el país para que en la escuela se hable el mismo lenguaje que se habla en todo el mundo".

   Por último, Gabilondo también ha incidido en que los profesores son determinantes para que "esto siga teniendo sentido", en relación al esfuerzo que se está haciendo por introducir las TIC en las escuela.

Fuente: Europapress Tv